ANÁLISE DE TEXTO CIENTÍFICO
De início o prof. Eric nos forneceu o material que utilizaríamos na atividade desta aula (revistas contendo textos científicos).Depois pediu que nos reuníssemos em grupos para escolher um texto e fazer uma análise de suas características e credibilidade.
Selecionamos o texto :"PROFESSOR MALABARISTA,EIS A QUESTÃO" de Valdenita Suely Tôrres e Torres, e apontamos as seguintes características:
*apresenta um resumo do tema que será abordado no texto;
*apresenta introdução,desenvolvimento e conclusão de forma bem perceptível;
*contém notas;
*contém referências (fonte das informações contidas no texto).
Credibilidade
É um texto que tem credibilidade,pois trata da importância do professor como sujeito determinante no processo ensino-aprendizagem,e ainda,explica como este sujeito deve se posicionar diante dessa importante missão,colocando-o como "malabarista" no ato de educar,ou seja,o professor deve usar de toda sua criatividade para construir métodos que propiciem um aproveitamento maior pelos alunos, e que estes possam se interessar cada vez mais pelo que está sendo transmitido.
quarta-feira, 30 de maio de 2012
quinta-feira, 24 de maio de 2012
Aula do dia 23/05
Na aula anterior o prof. Eric pediu que levássemos para a sala alguns textos informativos,nesta aula, ele pediu que nos reuníssemos em pequenos grupos,para socializarmos os textos que levamos.Fizemos isto,analisamos cada texto e apresento agora minha visão acerca da comparação feita entre os diversos textos informativos.
RELATÓRIO
Socializando a reflexão que fizemos sobre cada texto informativo,pude verificar que o único aspecto em comum aos textos:
* "A Máquina do tempo no Gelo";
*"Inauguração da Central de Regulação e Marcação e Farmácia Básica em Livramento";
*"Voz também adoece";
*"Distribuição de Notebook" e
*"Código Florestal".
é o objetivo,no caso,o de informar sobre algo,pois o sentido de cada é direcionado para ângulos diferentes,uns têm mais credibilidade que outros,por exemplo,o texto que fala sobre a inauguração de um serviço público é bem interessante,só que não apresenta o autor,portanto não tem muita credibilidade,por outro lado,o que fala sobre a descoberta de água doce embaixo do gelo na Antártica("a máquina do tempo no gelo"),além de fornecer uma informação importante ainda apresenta o autor, o que facilita uma eventual necessidade de confirmação da notícia.
É isso aí galera,foi o que eu consegui assimilar nessa atividade.
RELATÓRIO
Socializando a reflexão que fizemos sobre cada texto informativo,pude verificar que o único aspecto em comum aos textos:
* "A Máquina do tempo no Gelo";
*"Inauguração da Central de Regulação e Marcação e Farmácia Básica em Livramento";
*"Voz também adoece";
*"Distribuição de Notebook" e
*"Código Florestal".
é o objetivo,no caso,o de informar sobre algo,pois o sentido de cada é direcionado para ângulos diferentes,uns têm mais credibilidade que outros,por exemplo,o texto que fala sobre a inauguração de um serviço público é bem interessante,só que não apresenta o autor,portanto não tem muita credibilidade,por outro lado,o que fala sobre a descoberta de água doce embaixo do gelo na Antártica("a máquina do tempo no gelo"),além de fornecer uma informação importante ainda apresenta o autor, o que facilita uma eventual necessidade de confirmação da notícia.
É isso aí galera,foi o que eu consegui assimilar nessa atividade.
quarta-feira, 23 de maio de 2012
Aula do dia 22/05
AS PARTICULARIDADES DAS CIÊNCIAS HUMANAS
Esta aula foi muito interessante,o tema foi bastante discutido e pude absorver ricas informações que contribuirão para construção do meu conhecimento.
As Ciências Humanas se diferem das Ciências Naturais no campo de estudo,ou seja,umas se encarregam de estudar a vida humana e as outras em estudar as demais vidas.Mas isso não significa que nós, seres humanos,sejamos diferentes em tudo,temos aspectos em comum com alguns seres estudados pelas Ciências Naturais,como exemplo disso,foi citado na sala pelo professor Eric,as formigas,elas vivem numa organização em sociedade,assim como os seres humanos.
Nós,humanos,nos diferenciamos uns dos outros pelas variações individuais,pela cultura(embora não seja uma exclusividade humana,alguns animais também tem cultura),pela linguagem e pelo pensamento simbólico.
AS PARTICULARIDADES DAS CIÊNCIAS HUMANAS
Esta aula foi muito interessante,o tema foi bastante discutido e pude absorver ricas informações que contribuirão para construção do meu conhecimento.
As Ciências Humanas se diferem das Ciências Naturais no campo de estudo,ou seja,umas se encarregam de estudar a vida humana e as outras em estudar as demais vidas.Mas isso não significa que nós, seres humanos,sejamos diferentes em tudo,temos aspectos em comum com alguns seres estudados pelas Ciências Naturais,como exemplo disso,foi citado na sala pelo professor Eric,as formigas,elas vivem numa organização em sociedade,assim como os seres humanos.
Nós,humanos,nos diferenciamos uns dos outros pelas variações individuais,pela cultura(embora não seja uma exclusividade humana,alguns animais também tem cultura),pela linguagem e pelo pensamento simbólico.
sexta-feira, 18 de maio de 2012
Aula do dia 16/05
A aula começou com a seguinte questão, levantada pelo professor Eric: a matemática tem objetos concretos reais?
É uma questão meio complexa e que me deixou bastante inquieta,mas segundo o que pesquisei,cheguei à conclusão de que não se pode afirmar com convicção que a matemática tem objetos concretos reais,nem que não tem,pois é uma questão relativa ,depende do ramo da matemática a que se refere.Um colega comentou na sala e eu concordo com o que ele disse,que se tratando da matemática pura,não tem objeto concreto real,é uma coisa mais abstrata, porém,por outro lado,a matemática aplicada tem,um exemplo disso é a engenharia.
Nesta aula ,também foi questionada a exatidão de algumas ciências,acabei me convencendo de que há ciências mais precisas que outras,mas exatas, não existem,pois há uma grande probabilidade das previsões científicas não se confirmarem.
É uma questão meio complexa e que me deixou bastante inquieta,mas segundo o que pesquisei,cheguei à conclusão de que não se pode afirmar com convicção que a matemática tem objetos concretos reais,nem que não tem,pois é uma questão relativa ,depende do ramo da matemática a que se refere.Um colega comentou na sala e eu concordo com o que ele disse,que se tratando da matemática pura,não tem objeto concreto real,é uma coisa mais abstrata, porém,por outro lado,a matemática aplicada tem,um exemplo disso é a engenharia.
Nesta aula ,também foi questionada a exatidão de algumas ciências,acabei me convencendo de que há ciências mais precisas que outras,mas exatas, não existem,pois há uma grande probabilidade das previsões científicas não se confirmarem.
Aula do dia 15/05
O prof. Eric começou a aula falando sobre ciências,perguntando nossas opiniões à respeito do tema.Discutimos muito sobre tal,pois é um tema bem abrangente e que está inserido no nosso meio em quase todos os aspectos.Após toda essa discussão,ficou claro que ciência é um método de conhecimento,de estudo.
E que também há conhecimento que não é de origem científica:religião,mitos,artes,senso comum,conhecimentos populares.
A etnobotânica,por exemplo,é o conhecimento popular sobre a botânica,logo,não é conhecimento cientìfico,o mesmo acontece com a etnomatemática e outras .
Bom galera, isso aí foi o que deu pra captar nessa aula de Métodos e técnicas de Pesquisa.
E que também há conhecimento que não é de origem científica:religião,mitos,artes,senso comum,conhecimentos populares.
A etnobotânica,por exemplo,é o conhecimento popular sobre a botânica,logo,não é conhecimento cientìfico,o mesmo acontece com a etnomatemática e outras .
Bom galera, isso aí foi o que deu pra captar nessa aula de Métodos e técnicas de Pesquisa.
sábado, 12 de maio de 2012
1ª aula de Métodos e Técnicas de Pesquisa 09/05
Nesta aula, o professor Eric Maheu falou sobre as Ciências Humanas e suas particularidades,sobre pesquisa e ciência.Falou também sobre metacognição,que é o conhecimento além do conhecimento.
O professor Eric pediu também que nos reuníssemos em pequenos grupos para analisar as anotações feitas por cada um do grupo em outras disciplinas e verificar as diferenças na maneira de cada um absorver o que os professores passam.
Comparação:
Ao comparar as anotações feitas pelos meus colegas e as minhas anotações,pude perceber algumas diferenças bem específicas,apesar de ser na mesma disciplina e as anotações terem sido retiradas do que os professores expuseram,eu anotei num papel à parte e depois organizei tudo no caderno,enquanto minha colega já fez direto no caderno organizando por tópicos,e ainda,meu colega anotou sem tópicos,porém ele entende perfeitamente o que anotou.
Podemos constatar então que,cada um tem um modo muito singular de absorver aquilo que é transmitido,apesar da fonte ser a mesma.
RELATÓRIO
Analisando mais atentamente meu modo de fazer anotações,verifiquei que não estou sendo exagerada,como cheguei a pensar que tivesse.O que anoto é o essencial,o que preciso para relembrar a aula dada pelo professor,só cheguei à conclusão de que não preciso é fazer um rascunho e depois passar para o caderno,pois este,é uma ferramenta minha de estudo e não há necessidade de tanta organização,basta que eu o entenda.
O professor Eric pediu também que nos reuníssemos em pequenos grupos para analisar as anotações feitas por cada um do grupo em outras disciplinas e verificar as diferenças na maneira de cada um absorver o que os professores passam.
Comparação:
Ao comparar as anotações feitas pelos meus colegas e as minhas anotações,pude perceber algumas diferenças bem específicas,apesar de ser na mesma disciplina e as anotações terem sido retiradas do que os professores expuseram,eu anotei num papel à parte e depois organizei tudo no caderno,enquanto minha colega já fez direto no caderno organizando por tópicos,e ainda,meu colega anotou sem tópicos,porém ele entende perfeitamente o que anotou.
Podemos constatar então que,cada um tem um modo muito singular de absorver aquilo que é transmitido,apesar da fonte ser a mesma.
RELATÓRIO
Analisando mais atentamente meu modo de fazer anotações,verifiquei que não estou sendo exagerada,como cheguei a pensar que tivesse.O que anoto é o essencial,o que preciso para relembrar a aula dada pelo professor,só cheguei à conclusão de que não preciso é fazer um rascunho e depois passar para o caderno,pois este,é uma ferramenta minha de estudo e não há necessidade de tanta organização,basta que eu o entenda.
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